2015年6月18日至19日，我有幸参加了由国家行政学院举办的“华北、东北地区省级行政学院及全国副省级行政学院网络培训平台建设培训班”的培训。两天的培训生活，紧张而又充实，聆听来自国家行政学院、中央党校及其他兄弟行院的领导专家的系统讲解，从不同的视角学习了当前干部网络培训的管理模式、工作经验和实际案例，激发了我更多的想法，进而思考了如下两个问题。

　　1、当前网络培训需要做些什么？

　　“互联网+”是当下研究和讨论的热点，互联网具有跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切等特征。“互联网+”的本质是信息化，而信息化的关键在于“化”，即将各种要素进行融合。在当前“互联网+”的驱动下，网络培训可以从三个方面进行融合：一是从管理上进行融合。将网络培训与面授培训进行有机结合，用网络 培训 替 代部分原面授培训中不需太多互动的部分 如 纯 理论 知识 的讲解，将 面授培训聚焦 在 解决实际问题 上 ， 形成 O2O 的 混合 培训模式，可以综合两者优点提升培训效果 。 二是从课件资源上进行融合。各地可以制作具有本地专长的专题课程，并采用相互授权的方式规避版权问题，大家取长补短共享课件资源，提高资源的利用率。三是从 系统 层面进行 融合。 采用虚拟的或实质性的方式将 多个 网络培训 系统 连接到 一起，而不是 自家 系统是一个孤岛 ，为学员提供更丰富的知识。

　　2、怎样让网络 培训做 的 更有效？

　　如果 单独做网络培训 ， 仅 靠学员自 觉地进行 学习，你 做 的课 件的 吸引 力 ， 就一定能比得过当前互联网上爆发式呈现的娱乐、八卦、游戏等多元化信息吗 ？从 这次培训大家相互交流的情况看 ， 目前行政学院搞网络培训的形式 一般 有三种 ： 一是与组织部门或其他相关部门合作搞网络培训；二是自建平台搞网络培训；三是自己借助其他第三方平台进行网络培训。 不管是哪 种情况 ， 从学员的角度看 都需要解决 学员自身学习 需求 的 问题。 解决问题途径仍然可以借助互联网思维，即对学员个人情况进行细分，有针对性的提供网络培训课程。一是可以专题化方式管理网络培训过程，将 碎片化 的课程转为 系统化 ， 让学员可 更有针对性地选择自身需要 的知识 进行学习。二是可以通过采用 嵌入 学员 工作 场景 的 课程 学习 模式提高学员学习 的自发 度，即在 他有迫切需求时 将相关课程推送出来。例 如： 现在学习“三严三实”，你就恰好 开 发了一套与此有关的学习课程 。

　　两天的培训让我作为一名行政学院信息化系统的新兵有了一次深入学习的机会，而与其他参训领导专家的交流和讨论让我拓展了视野，增长了见识。衷心感谢国家行政学院和大连行政学院的精心组织和安排，本次培训活动真是收获颇丰！

　　2015年6月26日