高等教育可增强创新意愿

    中国社会科学报综合外媒报道 美国一项新研究发现，在个人性格、家族创业史等因素之外，高等教育也是加强年轻人创业、创新的重要因素。

　　美国纽约大学高等教育副教授马修·梅修（Matthew Mayhew）采用将学习理论、创业教育和经济学结合起来的跨学科研究方法，考察了三种高等教育环境下学生创业、创新意愿的发展情况。这三种环境分别为：美国四年制本科学位、美国两年制工商管理硕士学位，以及德国五年制商业和技术学位。共有694名学生参与了这项调查（三种学位对应的人数分别为375人、109人、210人）。

　　结果显示，三种高等教育环境都对学生的创业、创新意愿有积极影响，学生的性格特征在其中也起了重要作用，但在不同环境下略有差别：就美国四年制本科生而言，外向、认真的人创业和创新意愿较强；就美国两年制工商管理硕士而言，对新经历持开放态度的人创业和创新意愿较强；就德国五年制商业和技术学位学生而言，外向、认真且对新经历持开放态度的人创业和创新意愿较强。另外，对美国四年制本科生来讲，有家族创业史的学生在创业、创新意愿上也有较强表现。

　　梅修认为，这项研究表明学生自身个性与高等教育都对其发挥创业和创新潜力有利，创业和创新意愿是可以培养的，这对教育工作者来说是一个好消息，也是对“高等教育无助于培育创业和创新精神”观点的反驳。梅修的论文《培育21世纪的创新型创业者：针对美国和德国学生的研究》（Cultivating Innovative Entrepreneurs for the Twenty-First Century: A Study of U.S. and German Students）将刊发于《高等教育期刊》（The Journal of Higher Education）上。

　　（王悠然/编译）