看变革中的法国课程范式

　　正如在许多国家一样，正在变化中的法国教育政策也吸引了众多学者的关注，自从第二次世界大战以来，法国教育政策就侧重在“大众化”，表现在学校数量的膨胀，还有学校学制的延长，以及教育向一个新的大众阶层的开放。某一些学者有点贬义地把这个称之为学校的“通货膨胀”。

　　自从1945年以来，这段漫长的“大众化”时期，学校的模型与知识之间的关系、学生的概念都是几百年前的传统慢慢转变而来的，这些概念不是新造出来的，也不是首次被提到议事日程上来。

　　这是本世纪初法国教育最重要的任务，这一任务在新的课程环境下，有序而艰难地进行。这一进程将制定教育政策的方式也纳入重新考虑的范围中，以教育的视角来制定政策，并重新考量学校知识本身。

　　法国教育的传统究竟从何而来？是来自法国中央集权以自我为中心的古代学校知识教育的传统。这个自我为中心是指学校自己选择认为重要的知识来进行教授，而且这个知识并非来源于实际生活。

　　世界上的古代文明都各自发展出了适合自己文明发展的教育模式，例如中国的“孔孟之道”。在西欧，同时出现了有几个著名的教育模式，例如德国的教育模式，在学科分化方面非常成熟；北欧模式则是以学科整合闻名，当然每个模式都存在国家和地区上的差异。