摘  要：师德建设是建设高水平特色大学的一项重要基础工程。本文强调了加强高校师德建设的重要性，分析了当前高校师德建设中存在的问题并提出了对策解决存在的问题。

　　关键词：新时期 高校 师德建设

　　教师的特殊职业，神圣职责，要求教师必须具备高尚的师德。“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德品质和道德行为规范，是人民教师的立教之本。江泽民同志在北师大百年校庆讲话中指出“要把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚实、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。”加强师德建设，提高教师的师德水平，增强广大教师的责任感和使命感是新时期高校师资队伍建设的重要任务，加强师德建设对培养社会主义事业的建设者和接班人具有重大的意义，也是办好让人民满意的高校的重要保证。高校必须以制度规范为保证，积极探索新时期工作的新方法、新途径，大力加强师德建设，促进教师队伍综合素质的提高。

　　一、新时期加强师德建设的重要意义

　　1.加强师德建设是办好人民满意高校的重要保证

　　兴国必兴教，兴教必重师。党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”这种提法既延续了长期以来党和国家对广大教师的期许和希望，也是在办好人民满意的教育、服务全面建成小康社会总体目标的基础上，对教师队伍建设提出的新要求。深入学习贯彻十八大精神，准确理解教育发展新形势，切实提高师德水平和业务能力，增强教书育人荣誉感和责任感，是当前教师队伍建设的首要任务。人民教师就是要为人民服务，让人民满意。师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。” 教育部部长周济在全国师德论坛开幕式的讲话中说道。

　　师德建设是建设人民满意高校的重要保证。培养一流人才，必须建设一支具有较高思想道德素质、突出学术成就、良好学风和有团结协助精神的教师队伍。只有加强师德建设，才能促进良好的学风、校风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。高校教师既是高级人才的培养者，也是学校学术声誉的奠基者和传播者，更是优良校风、学风的建设者和示范者。因此，师德建设在高校的建设中具有举足轻重的地位。全面推进师德建设的伟大工程。随着时代的进步，高等教育也必须与时俱进，创新教育理念，拓宽工作思路，增添工作措施，教师应以更高的综合素质为人民群众提供更好的教育服务。

　　2.加强师德建设是师资队伍建设最为重要的内容

　　师德建设是高校师资队伍建设的核心，也是实施“人才强校”战略的一项重要内容。师德是教师最重要的职业素质，肩负着培养德才兼备人才责任的教师，首先自己就应做到德才兼备，不但要“术业有专攻”，更要有高尚的品德、过硬的思想和更高的道德境界。职业道德是是高素质教师队伍建设的关键。新时期，教师不仅要“传道、授业、解惑”，更需“学高为师，身正为范。师资队伍的整体素质提高，不仅表现为高学历和高职称上，更表现在高尚的道德上。因此，高校在人才引进、职称评定、聘用考核上都应把道德品质放在第一位。高校如果有一批具备高尚的思想品德、深厚专业学术背景的师资队伍，有这样一批队伍，能起到带领、典范的作用，其正面能量是不可低估的。

　　3.加强师德建设对培养社会主义事业的建设者和接班人具有重大的意义

　　高校教师承担着为国家、社会培养高素质、高水平人才的重任，教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。教师对学生起着示范、带动和教化作用。教师的政治素养、道德品质、心理素质，乃至举止言谈都会对学生产生潜移默化的影响。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。作为高等院校的教师，担负着培养合格建设者和接班人的重要任务，要不断加强自身建设，建设一支既有渊博专业科技知识，又有高尚道德品质、符合教师职业道德要求的一流师资队伍。

　　二、师德建设的现状

　　新时期，师德建设面临着新的挑战。教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确指出“师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进。目前高校师德建设与践行主流是好的，但我们还应该清醒地认识到，高校师德现状与教师劳动的严肃性和使命的神圣之间仍存在着距离，教师在师德方面存在的问题不容忽视且亟待解决。特别是社会上一些消极、腐败现象同样影响着教师队伍。教师的师德建设面临着新的挑战和考验，出现了不少新情况、新问题：

　　1.道德弱化、师表意识不强

　　一些教师出现了严重的师德失范问题，他们心态浮躁、急功近利。在学术研究中粗制滥造，弄虚作假，抄袭剽窃，为个人谋取私利。

　　教师的世界观、人生观、品德、行为、生活爱好以及待人接物的态度，对学生身心的发展起着直接影响的作用。这种潜移默化的影响，具有很强的内化力和长效性，甚至影响人的一生。教师都对学生具有潜移默化的影响。然而，现在有些教师师表意识淡薄，自由散漫，教学敷衍马虎、思想泛滥，信口开河，诸如此类，给学生做了很不好的导向。为人师表的表率作用有待强化。

　　2.业务不精，思想浮躁

　　他们有的对教学工作满足现状，不思进取，知识陈旧，教案数年不变，不能及时更新知识，不吸取新的科研成果，应付教学，得过且过；而有的思想浮躁，在外边从事“第二职业”，单纯为挣钱，对教学任务更敷衍了事。

　　3.不爱岗敬业，教师不育人

　　大学教育的目的是培养人才，不仅要培养学生的做事能力，更要学生具备良好的思想品德。这一任务的完成主要靠教师。但有不少教师认为自己的职责就是向学生传授专业技术知识，帮助他们掌握将来就业的一技之长，因此只满足于课堂教学，认为自己教好书就行了，至于学生的道德素质教育，与己无关。有的教师教学方法单调，课堂沉闷，学生毫无收获。有的教师对教学缺乏热情，工作态度敷衍，对学生不负责任；有的只管讲课，不问课堂纪律，对学生违纪行为置若罔闻，听之任之；有的视学生为路人，与学生不交流不沟通。

　　这些表现严重损害了高校教师和学校的形象, 给教育事业带来不良影响, 因此, 加强师德建设是一项长期、艰巨、紧迫的任务。